脚里学院 | 85位偏远地区校长，在戈壁走了100公里，找到了什么？

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8月2日，来自贵州、甘肃、云南、四川、湖北、江西、黑龙江各地的的85位校长，从甘肃省瓜州县阿育王寺出发，8月6日，最后一位队员安全到达终点常乐寺。由北京市戈友公益援助基金会脚里学院组织的“2017好校长成长计划”，全程100公里的戈壁徒步顺利完成。校长们在四天三夜里，穿越戈壁荒凉和大漠风沙，在一步又一步从身到心的磨砺中，思考如何在教育事业的行动中“安身立命”。

一个小目标

贵州遵义务川三小校长许强的学校有3600名学生，2012年他当上校长的时候，全校有一百多位老师，却没有一位愿意把自己的孩子，放在自己任教的学校里读书。尽管这些老师都在所学校，以教育为业，却用脚投了反对票。

“有时上完课，老师就不见了，可能就在附近打牌，打电话都不接。”许强说。能少做就少做，为了能给自己少排两节课，都可以托人来跟许强说情。一到排课前夕，许强就找机会离开学校几天，再接到说情的电话，就含混的回应，好呀好呀，可是课表都定了，再调整也麻烦，下次再考虑这个情况吧？“有上几次，就不太会有人再打电话了。”许强说。

“躲”是办不好学的，在许强看来，办好这样一所教师一盘散沙的学校，目标很重要，有什么样的教学理念，培养什么样的学生，不仅要自己清楚，也要让老师们清楚。他用不到两年的时间，在北京的人大附小发现了这样一个契机——“七彩学校”，在考试成绩之外，尝试用体育、艺术等不同评价标准，来激发孩子的特长和积极性。

许强把老师一批批送出去培训，结合学校的实际情况，共同参与、讨论和制定自己的“七彩学校”体系，一步步落实。几年里，他把每一位老师的家都拜访了个遍，老师的心凝聚起来，孩子们更加开心的学习，成绩也提高了。“现在，不仅学校老师的孩子都转学回来，还有几百位干部子弟。”许强说。

在许强这里，赢得当地“中产阶层”的肯定，是验证办学水平是否优质的重要标准，更让他欣慰的是，老师们一起追寻共同的目标，所激发出来的能量。“5年了，我现在感觉做一个校长很有意思，也放心，有事出来几天，学校有问题，同事们自己就能搞定。”许强说。

在戈壁上，许强走的越来越慢，也越来越难受，他很后悔，自己的不少朋友热爱徒步，每次让他加入，他都拒绝了，不然这次也不会走的这么痛苦。在路上，他想的最多的是，坚持，要想把一件事做成、做好，真未必是技术上的问题，到达一个目标，再追寻下一个，坚持下来的，才能到达新的远方。

“路上听志愿者说了一句话，人生的长度是有限的，宽度和密度却是无限的。”徒步第二天，到达终点的许强吃了两块西瓜，缓缓地说。

一次换位思考

江西弋阳701学校校长李有新走了一天，就遇到了突发事件，第二天早上，发现自己的鞋子被人穿错，本来是40码的，变成45码，鞋子都一个式样，怎么也找不回来了。一位同行的校长，把自己44码的鞋子换给他，小了一码，还是像两艘船。

第二天，他就划着这两艘船行进了26公里，戈壁是荒凉、高温和狂风的聚集地，绝不是“划船”的好地方，一开始他还能慢慢的走，到后来只能被两个同伴半架着走，脚上的大泡也慢慢起来了，一步一下钻心地疼。

李有新的学校在弋阳城郊，600多个学生，一半来自农村，算上他自己，有24位老师，当上校长的这两年，他的困难是考虑问题总是和老师们合不到一起，他考虑学校的发展多，老师考虑到自身利益多；他考虑孩子的培养多，老师考虑上课的效果如何。

在划了一天船，他一直在想，自己作为老师，总有后进的学生成绩提不上去，他就着急，“我现在能体会孩子们的心情了。我也想走快，也着急，可是鞋子不合适，我怎么也快不了啊。孩子们肯定也想进步、提高成绩，也会着急，可是总会有个什么原因，他们暂时做不到啊。”李有新说。

孩子如此，老师们何尝不是如此，既然投身教育，总会有想做好的动力，也愿意为之努力，可为什么慢慢就变了呢？

第三天，李有新想办法找到了一双合适的鞋子，尽管距离更长，有32公里，但他走的轻松多了。“就是昨天磨起的大泡很疼。”李有新说。在第三天的营地浪柴沟，李有新在泉水旁边泡脚边说。

回到江西弋阳，李有新一定也可以想到办法，改变孩子和老师们的看法和思维方式，激发新的方式。

一个人的自我成长

贵州贞丰小屯小学的校长陶光俊很年轻，体力好，在戈壁上走的很快。他今年才当上校长，尽管小屯学校很小，只有400多学生，因为经费这个核心问题，做事肯定要难的多。问起学校里有什么困难，他却不直面回应。他说：困难都会有的，主要是怎么看待它们，解决它们。

陶光俊与戈壁的联系，从2011年大学毕业，刚到小屯学校报到时就开始了，当时的校长参加了第一届“好校长成长计划”，上班第一天，陶光俊的任务是听课，听老校长讲了一堆戈壁的故事和感悟。6年后，他出现在第七届好校长计划的队伍里。

几年里，也不是没有机会离开这所学校，比如考到县城里做一个中学教师，总会比在乡镇当一个小学老师要好一些，也算是进步，但是陶光俊不这么想，他知道自己喜欢和擅长什么，与很多年轻人总是憧憬深知梦想未来相比，他难得的愿意活在当下，做好一个小学老师。

这个小学老师当了校长，就更不安分了，当地有传承很久的古法造纸技艺，他一直琢磨着怎么通过舞蹈或其他什么形式，让孩子们知道自己的家乡，还有这么一种宝贵的记忆，甚至有人愿意传承下去。

他也很确信信息技术的发展会改变教育的现状，重要的是在新的时代到来之前做好准备，对年轻的陶光俊来说，在自己当下的情境里，当好校长，安身立命，与自我的发展是分不开的。

戈壁徒步是一场游戏，四天，100公里，走起来很苦，听起来很酷，但它终究是一场游戏。好校长们从投身教育事业算起，一直从事这项工作，恐怕要40年才能走完，肯定要比戈壁上浓缩在几天里的磨砺更艰辛，也更需要坚持。在这漫长的岁月里，一次次改变和创新所凝聚成闪亮的点，再用行动将它们串成一条直线，等自己老去，回首往事，安身立命的意义，才会真正显现。

好校长们在走戈壁，“好校长成长计划”也在用行动坚持自己的初心，与好校长一起，在教育事业漫长的路上行动和坚持。

从2011年算起，“好校长成长计划”已历时六年，今年是第七届了，来自中欧商学院的戈友、脚里学院理事姚伟国，再一次以志愿者的身份，参加这次好校长成长计划，在此之前，他几乎每一年都会参加戈友基金会的活动，好校长成长计划就参加过4次。

“活动在8月，我在1月就安排好时间了。”姚伟国说。这次陪伴好校长们走在路上，姚伟国想的最多的，是这个计划本身的行动，还有没有再进一步的可能。如何将戈壁徒步的实践，与徒步之后的好校长课堂更好的结合，好校长成长计划之后，又如何跟踪校长们在现实中的变化和困难，给他们更多的支持。

姚伟国说，我们在做教育方面的公益行动，但教育不是我们的专业，我们对好校长的理解，是否和专业领域的教育与社会认知不同，能否进一步做出自己的特色，在情怀支撑之外，我们的行动应该也会有自己的提升和变化的空间。

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2017好校长成长计划

【脚里学院】第七期好校长成长计划，于2017年8月2－10日在甘肃省瓜州县举办，届时将会有来自贵州、湖北、江西、云南、甘肃等多地共85位乡村基层校长共同参与。

他们将秉持“理想、行动、坚持、超越”的坚定信念，用四天三夜的时间，于莫贺延碛戈壁上完成100km的玄奘之路徒步挑战，并在其后参加为期四天的“好校长成长课堂”。

今年的“好校长成长课堂”有幸获得国内诸位知名学者的倾力支持，将与乡村校长们深度交流，探讨教育及人生。

玄奘之路徒步挑战：

【时间】8月3－6日；［里程］100KM；

【线路】起点阿育王寺，终点常乐寺，途径戈壁清泉、下洞子石窟、常乐寺等；包含全部戈壁荒漠典型环境，无现代人文因素干扰。

2017“好校长”成长课程安排：

2017年好校长成长计划捐款倡议

“好校长成长计划”，由北京市戈友公益援助基金会于2011年发起。它专注于山乡学校的核心力量——校长，创造性地把戈壁行走与学者、企业家、商学院教授所专门定制的教育和管理类课程相融合，研发特色培训模块组合，助力好校长核心素养的提升，释放心灵，激发潜能，做专业、负责、有理想的好校长。

在8月初的“第7届”好校长课堂上，又将有近百位来自全国各地的山乡校长走上同一片戈壁热土，如果您在这片土地上收获了力量，也请您帮助乡村好校长踏上玄奘之路，在这片土地寻找神秘的力量。支持好校长成长计划，就是支持乡村教育，就是支持我们的未来。

“好校长成长计划”线上募捐正在进行中，在您捐赠医疗物资助力好校长的同时，希望线上公益募捐活动也能得到您的支持。

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